A PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA DOS ACERVOS DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE/EM LITERATURA EM SALA DE AULA, COM ENFOQUE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (1992-2026)

Resumo

Trata o presente trabalho de resultados de atividades em desenvolvimento no âmbito de Projeto de Pesquisa sobre a organização e a preservação de acervos de pesquisadores (as) sobre educação da Faculdade de Filosofia e Ciências – FFC/Unesp de Marília, com o objetivo geral de identificar, sistematizar e analisar a produção de acervos de pesquisa em Literatura em sala de aula, com enfoque na Educação de Jovens e Adultos, de 1992 a 2026. Trata-se de pesquisa bibliográfica, quantos às fontes, sendo que na etapa mais recente da pesquisa, cujos resultados ora se apresentam, foi realizada a identificação e a sistematização de parte das produções acadêmico-científicas de acervos de pesquisadores (as) em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências – FFC/Unesp de Marília, em Literatura em Sala de Aula com enfoque na Educação de Jovens e Adultos - EJA. Buscou-se responder às questões: quais as tipologias de fontes que nortearam as pesquisas dos acervos acadêmicos sobre Literatura em sala de aula, com enfoque na Educação de Jovens e Adultos? Quanto à abordagem, trata-se de investigações na perspectiva da História Cultural, centrada na discussão da relação entre História e Memória, fase que será realizada à posteriori, a partir das contribuições de Le Goff (2013), que evidenciam problemáticas a respeito da História e da Memória, a sua relação com a constituição dos acervos como espaços de salvaguarda, sendo físicos ou disponíveis em rede, e de Nora (1993), que aborda os lugares de memória e a distinção entre memória e história. Foram analisados quatro trabalhos acadêmicos, sendo duas dissertações de Mestrado, um artigo e um trabalho apresentado em evento: Costa (2014), Godoy (2020), Leite (2009) e Scalabrin (2015). Observando as bibliografias dos textos mencionados, é possível afirmar a recorrência de teóricos (as) específicos (as). Trata-se de referências que indicam a possibilidade de constituição de quadros teórico-metodológicos acerca da temática. Nesse sentido, nota-se a presença marcante de referências da Filosofia ou de abordagem filosófica, com destaque para teóricos(as) contemporâneos(as) em todos os trabalhos analisados, em meio a vasta quantidade de referências de documentos legais prescritivos. Os acervos de pesquisadores(as) em Educação da FFC de Marília têm revelado fortes investimentos em reflexões mais de caráter filosófico, sobretudo na análise das prescrições legais, acerca da Literatura em sala de aula, com enfoque na Educação de Jovens e Adultos – EJA.