ARQUITETURA ESCOLAR E DITADURA MILITAR: RESQUÍCIOS DE UMA ÉPOCA QUE ASSOLAM O TEMPO PRESENTE

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar os edifícios das escolas públicas construídas na cidade de Assis durante os anos de 1971 a 1996, como é uma época que perpassa o período do “Regime Militar”, a intenção é identificar as principais características desse período que se manteve até os dias atuais. Com embasamento teórico, bibliográfico e documental, temos a intenção de demonstrar a relação entre arquitetura escolar e a ditadura militar no Brasil, sendo um tema de grande relevância para entendermos como esse regime moldou não apenas o espaço físico das escolas, mas também as práticas pedagógicas e a formação dos indivíduos. Com o questionamento se as características das escolas dessa época ainda são mantidas, trouxemos autores como MENEZES (1978), que discute a arquitetura como controle de massas, GIROUX (1986) Ideologia, cultura e escolarização e FRAGO, ESCOLANO (2001) com o livro: “Currículo, espaço e subjetividade: A arquitetura como programa”. Durante o período do Regime militar, os edifícios escolares foram projetados e construídos com o objetivo de reproduzir a ideologia ao regime através da organização espacial, buscando transmitir valores como nacionalismo, hierarquia, ordem e progresso. A arquitetura foi organizada com poucos espaços coletivos ou com elementos que não estimulassem a criatividade e a imaginação, formando pessoas passivas e sem autonomia. A arquitetura escolar da ditadura militar reforçou as desigualdades sociais, ao separar os alunos por classe social e sexo, oferecendo condições de ensino e conhecimentos diferentes. Até mesmo a disposição das salas de aula havia um lugar mais elevado para o professor, afirmando a hierarquia e quem deveria ‘obedecer’. Também a presença de corredores largos facilitava a vigilância dos alunos por parte dos professores e funcionários. As características da arquitetura escolar da ditadura militar ainda estão presentes em muitas escolas brasileiras, por isso, faz-se necessário que educadores, arquitetos e gestores escolares reflitam sobre as implicações dessa arquitetura e trabalhem para criar espaços escolares mais democráticos e inclusivos. arquitetura escolar da ditadura militar deixou marcas profundas na educação brasileira. No entanto, é preciso repensar os espaços escolares e investir em soluções inovadoras, podemos criar ambientes de aprendizagem que promovam o desenvolvimento integral dos alunos e a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.