DESENVOLVIMENTO DO JOGO PROTAGONIZADO NA INFÂNCIA E TEORIA DE ELKONIN: BASES CIENTÍFICAS PARA O TRABALHO DOCENTE

Resumo

Trata-se resultados de pesquisa de mestrado concluída. O problema gerador do estudo foi: quais as contribuições da Teoria de Elkonin para a compreensão de aspectos conceituais que caracterizam as bases essenciais para o desenvolvimento do jogo protagonizado na idade pré-escolar e, no conjunto, para a formação humana? Os objetivos dirigiram-se a analisar aspectos conceituais dessa teoria acerca das bases essenciais para o desenvolvimento do jogo protagonizado na idade pré-escolar e a sistematizar bases científicas orientadoras da atividade intelectual do professor, considerando o valor e as possibilidades do jogo protagonizado. Os percursos metodológicos integraram buscas bibliográficas relativas a artigos, dissertações e teses fundamentados na Teoria do Jogo de Elkonin, revelando carência de trabalhos científicos sobre o tema. Em conjunto, princípios científicos da Teoria Histórico-Cultural embasaram os argumentos e resultados do estudo: o jogo protagonizado é atividade motivadora do uso e da mobilização de processos psíquicos da criança em idade pré-escolar. Neste momento da vida, surge a necessidade de apropriação de normas e condutas socialmente humanas mediante o jogo protagonizado, por meio do qual a criança realiza desejos irrealizáveis no momento. Ao ofertar objetos culturais materiais e imateriais e se relacionar com a criança, o professor pode propiciar situações favoráveis ao pleno desenvolvimento cultural na infância, podendo sofisticar o jogo protagonizado.