Gênero e sexualidade no Ensino de Ciências nas páginas do Currículo em Ação – da BNCC para o Currículo Paulista
Palavras-chave:
Currículo paulista, Gênero e sexualidade, Ensino de ciênciasResumo
Este projeto de pesquisa tem como proposta a problematização do novo Currículo Paulista no tocante às questões de gênero e sexualidade voltadas para o ensino de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental II, do 6º ano ao 9º ano. O objeto de estudo é o livro didático Currículo em Ação, em que o foco é analisar as representações de diversidade sexual e de gênero nos dispositivos didáticos da disciplina de Ciências. Teoricamente, o projeto está fundamentado no debate acerca da “representação” elaborado por Roger Chartier e guiado pela compreensão do gênero e da sexualidade como categorias críticas de análise no pensamento proposto pelos estudos queer de Judith Butler. A metodologia adotada para a pesquisa é da análise de conteúdo, proposto por Laurence Bardin. Para a pesquisa documental é adotada a perspectiva de Antonio Carlos Gil, com o objetivo da análise qualitativa em questões implícitas a respeito de gênero e sexualidade em dispositivos didáticos.
