APRENDER CRIANDO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE JOGO PEDAGÓGICO E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
Palavras-chave:
transtorno do espectro autista. educação inclusiva. jogo pedagógico.Resumo
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) se manifesta com diferentes níveis de intensidade, o que exige suporte e intervenções individualizadas para cada pessoa (APA, 2023). David (2024) destaca que práticas pedagógicas para alunos com TEA só funcionam quando partem das especificidades de cada criança, o que reforça o papel de recursos acessíveis e estratégias lúdicas no desenvolvimento cognitivo, social, comunicativo e emocional desse público. Os jogos pedagógicos se destacam nesse processo por permitirem que a criança participe ativamente da construção do conhecimento (MRECH, 2000). Deliberato, Adurens e Rocha (2021) reforçam que o brincar mediado com intenção amplia habilidades comunicativas em crianças com TEA, enquanto Ide (2000) ressalta o papel do jogo como estratégia pedagógica planejada, e não apenas entretenimento.
