A LÓGICA DA PERFORMATIVIDADE E A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE
Palavras-chave:
Performatividade, Precarização, Trabalho DocenteResumo
O texto analisa os impactos de algumas políticas educacionais de avaliação implementadas na rede estadual de São Paulo a partir da década de 1990, com ênfase na lógica da performatividade exigida dos docentes e em seus desdobramentos sobre a precarização do trabalho, demonstra-se que tais políticas produzem efeitos diretos sobre a autonomia docente, intensificando o trabalho, enfraquecendo identidades coletivas e ampliando a vulnerabilidade dos professores temporários (Categoria “O”). Avaliações externas, accountability e plataformas digitais reforçam o modelo gerencialista inspirado na Nova Gestão Pública, transformando o desempenho escolar em parâmetro central de controle e regulação, aprofundam o estreitamento curricular e a desvalorização das Ciências Humanas, acentuando a exclusão e a precarização na profissão docente.
