CONTRIBUIÇÕES DA APRECIAÇÃO MUSICAL ATIVA À FORMAÇÃO INICIAL DA PROFESSORA E DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Este texto traz aspectos de pesquisa de mestrado em andamento direcionada à sistematização e à análise de bases teóricas e práticas relativas à apreciação musical ativa, que contribuam com a formação inicial do graduando em Pedagogia, mais especificamente da professora e do professor para a Educação Infantil. Para tanto, será trazida ao debate a necessidade de apropriação de elementos da linguagem musical por parte da professora e do professor em formação, seja por meio da brincadeira, do jogo, do canto ou do movimento, todos articulados às pedagogias musicais ativas, base da apreciação musical ativa. O estudo é motivado pelo seguinte problema da pesquisa: de que maneira a apreciação musical ativa pode contribuir com o desenvolvimento humano do graduando em Pedagogia, mais especificamente, a professora e o professor em formação inicial para atuação na Educação Infantil? Tem como objetivo principal localizar, reunir e analisar bases teóricas que viabilizem reflexões acerca do problema apresentado. De modo específico, o objetivo é investigar, por meio de pesquisa bibliográfica, as relações existentes entre a apreciação musical ativa e a abordagem Histórico-Cultural de Vigotski, colaboradores e sucessores, e relacionar, a partir das fontes científicas reunidas na pesquisa, práticas pedagógicas que favoreçam a inserção ativa das crianças nos momentos de troca e comunicação sonoro-musicais, motivando o desenvolvimento humano desde o começo da vida.