QUESTÕES DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

limites e possibilidades na formação inicial na universidade e na atuação nos espaços escolares (1996 - 2018)

Resumo

Trata o presente de projeto de pesquisa de DOUTORADO, a ser desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE – Faculdade de Filosofia e Ciências – FFC, Universidade Estadual Paulista – UNESP/Câmpus de Marília, que tem como objetivo central identificar, analisar e interpretar aspectos da formação inicial de professores nas universidades e de sua atuação nos espaços escolares, em busca dos limites e possibilidades para a promoção de uma educação, para as questões de gênero na Educação Infantil no Brasil de 1996 a 2018. Para a elaboração deste projeto, pautamo-nos num quadro teórico constituído pelas formulações de Freire (2015), Stoller (1993) e Pinto (2015). O questionamento motivador da pesquisa surgiu a partir das preocupações de Freire (2015), quanto às questões do acolhimento à diversidade na escola. Tal pesquisa é, portanto, documental e bibliográfica quanto às fontes. Isso porque espera-se reunir e identificar aspectos para as questões de gênero na Educação Infantil na formação inicial de professores nas universidades, e igualmente na atuação de professores nos espaços escolares centrados nos planejamentos das atividades e também, por meio de entrevistas semiestruturadas, dessa forma, será reunido documento produzido a partir das entrevistas realizadas com os/as professores/as nos espaços escolares. Nesse sentido, os documentos da universidade e dos espaços escolares centrados nos planejamentos das atividades serão reunidos em busca do alcance dos objetivos, à luz da bibliografia especializada. Ainda trata-se de pesquisa histórica, quanto à abordagem, pois espera-se buscar articulação entre as dimensões formação de professores, atuação de professores, Educação Infantil e questões de identidade de gênero no período/espaço histórico da educação brasileira de 1996 a 2018. Porém, numa primeira etapa da pesquisa, será feita coleta de dados sobre as questões de gênero na Educação Infantil no Brasil, serão identificados, reunidos e analisados documentos legais que prescrevem e regulam tais questões por autores que discutem as relações de gênero. A esse primeiro momento exploratório, precederão os estudos bibliográficos, os quais nortearão os trabalhos de análise e interpretação dos dados. Tais estudos bibliográficos serão realizados em concomitância ao trabalho de coleta de dados e informações sobre a temática entre os sujeitos, alunos e professores do curso de Pedagogia da Unesp de Marília - SP e de uma escola pública municipal de Educação Infantil.