ESCOLA, GÊNERO E PROFISSÃO: A FEMINIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO NO BRASIL

Resumo

A escola brasileira contemporânea encontra-se profundamente associada ao universo feminino. Louro (2014) observa que as mulheres ocupam majoritariamente o cotidiano da educação básica. Essa presença não resulta de uma suposta inclinação natural para o ensino, mas de uma construção histórica e social relacionada à expansão da escolarização e à
organização da profissão docente. Compreender a feminização do magistério implica considerar a constituição histórica da escola. Para Dussel (2014), a instituição escolar produz formas de organização, práticas, representações e identidades, contribuindo para incorporar atributos como cuidado, paciência e dedicação à representação da professora.