MASCULINIDADES EM DISPUTA: OS EFEITOS DAS POLÍTICAS CÍVICO-MILITARES NA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE SÃO PAULO

Resumo

A pesquisa investiga as políticas de militarização da educação pública no estado de São Paulo,
especialmente através dos Programas das Escolas Cívico-Militares (PECIM), sob uma perspectiva
crítica de gênero. As masculinidades hegemônicas, associadas a atributos como força, virilidade e
agressividade, são reforçadas por essas políticas, influenciando significativamente o ambiente escolar
e as percepções de gênero dos estudantes. Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa emprega
análise documental e história de vida como métodos principais. Na análise documental, são
selecionados documentos relevantes para explorar a implementação e os efeitos das escolas cívicomilitares. Esta fase inclui a avaliação preliminar dos documentos quanto ao contexto, autores,
confiabilidade e conceitos-chave, seguida por uma análise detalhada para identificar como essas
políticas moldam as dinâmicas escolares e as percepções de gênero. Por meio do método de história
de vida, entrevistas semiestruturadas serão conduzidas para capturar as experiências pessoais dos
participantes, especialmente daqueles que não se enquadram nos padrões tradicionais de
masculinidade hegemônica, como indivíduos LGBTQ+ e outros grupos minoritários. Essas narrativas
ajudarão a compreender como as políticas cívico-militares afetam o bem-estar emocional,
comportamentos sociais e percepções de gênero dos estudantes. Espera-se que os resultados da
pesquisa contribuam para uma compreensão mais profunda dos impactos das políticas de
militarização na educação pública, destacando questões como a autonomia escolar, a inclusão de
minorias e a promoção de ambientes educacionais que respeitem a diversidade de identidades de
gênero. Além disso, a investigação visa fornecer informações como movimentos sociais resistem às
normas de masculinidade hegemônica promovidas por essas políticas, promovendo uma educação
mais inclusiva e equitativa. Essa abordagem metodológica não apenas busca documentar os efeitos
imediatos das políticas cívico-militares, mas também analisar como elas refletem e perpetuam normas
de gênero dominantes na sociedade, contribuindo assim para um debate crítico sobre os caminhos
futuros da educação pública no Brasil, especialmente em contextos de políticas educacionais
militarizadas no estado de São Paulo.