LEITURAS DAS BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS E DOMÍNIO DA METODOLOGIA CIENTÍFICA NA GRADUAÇÃO

uma análise da perspectiva docente

Resumo

Nesta comunicação são apresentados resultados parciais de estudo exploratório, com ênfase qualitativa, baseado em dados empíricos, levantados especialmente por intermédio de entrevistas semiestruturadas com professores do Ensino Superior acerca da realização das leituras das bibliografias das disciplinas por discentes de Bacharelados e Licenciaturas de diversas áreas. São enfatizados posicionamentos de participantes que estabelecem relações diretas ou indiretas entre a realização das leituras, o domínio da metodologia científica e a qualidade da formação. Destacam-se alguns aspectos dos resultados. Os participantes apresentam diferentes posicionamentos acerca das leituras, porém, a maioria a compreende como um dos principais elementos e também como um dos principais desafios de cursos de Graduação. Um dos apontamentos mais recorrentes entre os pesquisados é a não realização das leituras das bibliografias ou, então, a realização de leituras superficiais/parciais por expressivos contingentes de estudantes, postura incompatível com o Ensino Superior. Diversos participantes estabelecem inter-relações entre variados fatores, tais como, o insuficiente nível de proficiência em leitura para esse nível de Ensino apresentado por parcelas expressivas de graduandos. Outro aspecto ressaltado é o conhecimento insuficiente de elementos basilares da metodologia científica, fator que compromete o nível de autonomia intelectual e de criticidade dos graduandos. A realização das leituras e domínio da metodologia científica inter-relacionam-se entre si e impactam na qualidade da formação. Trata-se de uma temática que demanda estudos mais aprofundados e abrangentes, em perspectivas interdisciplinares, pois a questão em tela configura-se como um desafio para a formação docente.