O ENSINO DESENVOLVENTE POR MEIO DA ATIVIDADE DE RELATAR EXPERIÊNCIAS VIVIDAS: UMA CONTRIBUIÇÃO À APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA

Resumo

O presente trabalho indica o resultado de um estudo a partir da realização de uma pesquisa-ação, de caráter longitudinal, com o objetivo de evidenciar como o relato de experiência vivida, registrado pela criança pode, no contexto escolar, contribuir para sua apropriação da linguagem escrita. Justificado na necessidade de superar formas artificializadas e mecânicas no ensino da escrita, o estudo, em fase final, tem na Teoria Histórico-Cultural, nos pressupostos de Bakhtin e em estudos sobre gêneros do discurso, sua base teórica. Na metodologia docente, foram utilizadas algumas das técnicas Freinet para promover o uso da linguagem escrita em seu sentido humanizador. Participaram 8 sujeitos, acompanhados pela professora/pesquisadora ao longo de 3 anos letivos: Infantil II, 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Marília/SP. O resultado da investigação expressa a atividade de relatar como promotora de um ensino desenvolvente para a apropriação da linguagem escrita.