VIDA ACADÊMICA E PARENTALIDADE: ADAPTAÇÃO E DESAFIOS NA GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

Resumo

Nas últimas décadas, tem-se observado um aumento significativo na inserção de pessoas no
ensino superior, reflexo das políticas de democratização do acesso à educação e da crescente
valorização dos diplomas universitários no mercado de trabalho. Este fenômeno gera um
cenário diversificado, com uma maior presença de indivíduos de diferentes idades, origens
socioeconômicas e contextos familiares, incluindo pais e mães que conciliam a vida acadêmica
com as responsabilidades parentais. Compreender as especificidades dessa população e as suas
necessidades particulares tornou-se essencial para promover um ambiente educacional mais
inclusivo e equitativo, que ofereça suporte adequado para que esses estudantes possam alcançar
sucesso acadêmico e pessoal. O presente estudo objetivou entender a realidade de pais e mães
universitários no contexto da graduação em Psicologia, bem como a importância de uma rede
de apoio na melhoria da qualidade de vida desses estudantes. Participaram da pesquisa quatro
mães e um pai universitários de um curso de Psicologia do interior do Estado de São Paulo. A
pesquisa utilizou uma abordagem quanti-qualitativa, realizada por meio de entrevistas
semiestruturadas para compreender a dinâmica familiar, os cuidados com os filhos, a rede de
apoio, o envolvimento no processo de ensino-aprendizagem e os desafios enfrentados na
conciliação de diferentes funções. Também foram aplicados um questionário de classificação
econômica (Critério de Classificação Econômica Brasil) e o teste psicológico HTP (HouseTree-Person), que permitiu uma análise mais aprofundada dos processos psicológicos,
características individuais e padrões de interação. A literatura aborda os desafios associados à
conciliação das múltiplas funções exercidas por esses universitários, especialmente em relação
à maternidade e paternidade, e sua relação com o contexto acadêmico. Este estudo visa fomentar
diálogos relacionados à formulação de iniciativas de apoio que viabilizem a permanência de
pais e mães universitários no Ensino Superior, tanto em instituições públicas quanto privadas.
Também se justifica como relevante porque pode influenciar políticas e práticas educacionais
que contribuam para a saúde mental e o sucesso acadêmico dos pais e mães universitárias. A
apresentação de sintomas depressivos, retraimento, ansiedade e insegurança, pelos
participantes, reforça a importância da implementação de programas preventivos e intervenções
no âmbito educacional. Conclui-se que tais programas podem garantir mais oportunidades no
que diz respeito ao acesso, adaptação, permanência e conclusão de uma graduação.