A INFLUÊNCIA DOS TIPOS DE PERSONALIDADE NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL

Resumo

Este projeto descreve o desenvolvimento de uma pesquisa de campo, na área da
Psicologia em uma escola pública municipal de Lençóis Paulista/SP, iniciado no ano de 2024.
O projeto de pesquisa consiste na realização de formação continuada para os docentes voltada
para o autoconhecimento a partir de estudos, avaliação, análise e reflexão sobre os diferentes
comportamentos advindos dos tipos de personalidade que podem estar contribuindo negativa
ou positivamente, para didática e as práticas dos docentes. O objetivo foi criar condições mais
favoráveis em relação à comunicação e integração entre os docentes e os discentes, favorecendo
o processo ensino e aprendizagem. A pesquisa de campo descritiva e participativa envolveu
professores e alunos do ensino fundamental dos anos finais, focando na relação de convivência
e oportunizando vínculos entre eles, despertando maiores interesses pelos estudos e reduzindo
seus atritos. Para o embasamento teórico, buscamos apoio em Costa e McCrae (2000) e Gray
(1978) sobre os estudos dos tipos de personalidade, Perrenoud. (2002), Bastos (2020), Luz
(2024) e Caldeira e Zaidan (2010) sobre a reflexão das práticas pedagógicas e utilizamos
Mazzei (2021), Laumann (2022) e Ghiraldello (2021), que apresentam discussões sobre o
processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar. Os resultados parciais desta pesquisa
evidenciam novos olhares para si e para o outro, a partir de reflexões sobre a relação entre os
tipos de personalidade dos indivíduos, considerando suas particularidades positivas e negativas,
bem como a necessidade de autoconhecer-se, o que vem favorecendo a relação entre os grupos
docente e discente, tornado mais saudável e harmonioso o ambiente escolar, conduzindo-o a
uma atuação mais assertiva, de forma a prender mais a atenção do indivíduo e abordá-lo em
pontos que se apresenta mais aberto.