A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E A EDUCAÇÃO ESCOLAR:CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA EM ANGOLA

Resumo

Este trabalho busca apresentar as contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a Educação Escolar e, em particular, para o ensino de Geografia. Ancorada em autores como Lev S. Vigotski (2001, 2007), A. N. Leontiev (1978) e A. R. Luria (1986), a análise destaca a mediação, a linguagem e a atividade como categorias centrais do desenvolvimento humano e da aprendizagem escolar. Argumenta-se que a Geografia, quando ensinada a partir de problemas socialmente relevantes e articulada ao contexto histórico-cultural dos estudantes, promove o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, a formação de conceitos científicos e a leitura crítica do espaço geográfico. Destaca-se, ainda, o cenário do ensino de Geografia em Angola, evidenciando desafios ligados à influência de pedagogias baseadas no lema do “aprender a aprender”, que defendem práticas fundamentadas em métodos ativos e na pedagogia das competências. Como resultados, apresentam-se princípios e estratégias didático-metodológicas capazes de integrar pressupostos histórico-culturais ao planejamento e à avaliação em Geografia, com vistas ao desenvolvimento integral dos estudantes.