SALUTOGÊNESE NA EDUCAÇÃO
reflexões teóricas acerca do paradigma salutogênico ampliado pela Antroposofia no campo da Educação Superior
Palavras-chave:
Educação Superior, Salutogênese, AntroposofiaResumo
Neste artigo pretendemos abordar o tema da saúde no campo da Educação Superior, questionando: é possível olhar para a educação como promotora de saúde, no âmbito da formação universitária? A partir de uma abordagem teórica, objetivamos argumentar sobre a relação entre a Salutogênese e Educação, ampliando-a pela perspectiva antroposófica. Para tal, iniciamos uma introdução ao paradigma patogênico hegemônico que vigora atualmente, apresentando o paradigma salutogênico como possibilidade. Em seguida, apresentamos a perspectiva salutogênica de Antonovsky, ampliando pela Antroposofia de Rudolf Steiner. Encontramos nestas perspectivas a Pedagogia Waldorf como promotora de saúde, uma vez que abarca a Educação Estética como fundamento, conferindo aos sentimentos uma fonte de captação e integração ao mundo, juntamente com as forças cognitivas e volitivas. Nesse sentido, confere-se saúde, de modo que desenvolve forças que permitem a compreensão, significado e manuseabilidade para o mundo, forças estas concernentes à Salutogênese. No âmbito da formação universitária, argumentamos que a perspectiva antroposófica torna-se uma forma de proporcionar o desenvolvimento saudável na Educação Superior, atribuindo ao pensar criativo uma ferramenta indispensável a esse processo. Ressaltamos, por fim, a importância de pesquisas nessa área, de modo que se evidenciem e enriqueçam as reflexões sobre a prática salutogênica antroposófica no campo da Educação Superior.
