(RE) PENSANDO A PRÁTICA DOCENTE: ROMPENDO COM A RIGIDEZ DOS TEMAS, DOS TEMPOS, DAS RELAÇÕES
Palavras-chave:
Formação Inicial; Programa de Educação Tutorial; Saberes Docentes.Resumo
A investigação que deu origem a este trabalho teve por objetivo analisar narrativas de licenciandos acerca das contribuições do Grupo PET Conexões de Saberes da Universidade Federal Fluminense para a formação e a produção de saberes profissionais dos envolvidos. Com enfoque qualitativo, do tipo estudo de caso, o universo investigado foi composto por quatro licenciandos, bolsistas do referido Grupo (PET) que a ele estiveram vinculados entre os anos de 2014 e 2018. As informações coletadas para este estudo aconteceram por meio de entrevistas pautadas por um roteiro semiestruturado e acompanhamento das discussões sistemáticas dos seus membros, a partir do uso de um aplicativo de celular. O material produzido/adquirido mediante as entrevistas foi transcrito, lido e organizado em três categorias: na primeira, descrevemos e analisamos informações relacionadas às contribuições, aos desafios e às superações narradas pelos sujeitos; na segunda, privilegiamos os saberes e as práticas pedagógicas identificadas e na última, revelamos os elementos expressos acerca da relação entre permanência e formação docente, tomando por base o vínculo com o Grupo PET. Para a escrita deste artigo, privilegiamos a segunda categoria: os saberes e as práticas pedagógicas identificadas. Os resultados evidenciam que o Grupo PET aproxima e articula saberes produzidos na universidade e na escola criando condições favoráveis de inserção à docência. Expressam, também, o compartilhamento de ações de natureza profissional levando-os a ressignificar os conhecimentos teóricos e a desenvolver um olhar investigativo sobre sua futura profissão. Destacamos, ainda, que a metodologia de trabalho adotada, as relações que se estabelecem durante a convivência e o compartilhamento de questões pessoais e acadêmicas contribuem para o desenvolvimento não só da profissão, mas também da pessoa humana, promovendo oportunidades de diálogo e compreensão frente às situações que emergem.
