PROPOSIÇÕES PEDAGÓGICAS E DESENVOLVIMENTO DO AUTOCONTROLE DA CONDUTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

um estudo inspirado nos princípios educativos de Célestin Freinet

Resumo

O presente texto versa sobre os resultados da pesquisa de mestrado defendida em dezembro de 2018 junto ao Programa de Pós-graduação em Educação, Unesp Marília – SP. O estudo focou nos princípios formativos das técnicas de trabalho pedagógico criadas por Célestin Baptistin Freinet (1896-1966) – por volta de 1920 na França –, com o objetivo de compreender como a prática docente configurada sob o formato de Cantos de Trabalho pode viabilizar uma dinâmica propícia ao desenvolvimento de níveis mais sofisticados das qualidades psíquicas nas crianças da Educação Infantil, em especial a função do autocontrole da conduta. A pesquisa configurou-se metodologicamente como teórica e situou-se no cenário de produções científicas a partir da revisão de literatura nas principais Base de Dados digitais de Universidades Públicas. O processo de análise destacou-se por aproximar os princípios psicológicos da Teoria Histórico-Cultural (Liev Semionovich Vygotski e Psicólogos Russos) aos fundamentos filosófico-educativos da prática docente de Célestin Freinet (técnicas de trabalho pedagógico). Como resultado, destacou-se os Cantos de Trabalho como proposições pedagógicas favorecedoras de uma dinâmica profícua à mobilização da atividade intrapsíquica da criança, principalmente em torno do autocontrole da conduta. Os resultados também sinalizam em favor de uma prática educativa inspirada nos preceitos freinetianos, pois estes possibilitam processos formativos emancipados capazes de sofisticar os processos de ensino e aprendizagem no interior das instituições brasileiras. Concluiu-se que os ideais do ilustre professor primário francês, mesmo após um século, apresentam profundidade teórico-prática-metodológica capaz de potencializar o desenvolvimento das qualidades especificamente humanas nas crianças da Educação Infantil.