POLÍTICAS NEOLIBEIRAIS DE AVALIAÇÃO E RESPONSABILIZAÇÃO NAEDUCAÇÃO PÚBLICA PAULISTA: ANALISES A RESPEITO DAS POLÍTICASADOTADAS NAS REDES ESTADUAIS PAULISTAS DURANTE AS GESTÕES DO PSDB
Palavras-chave:
Políticas Educacionais; avaliações em larga escala; responsabilização educacional.Resumo
O presente artigo analisa a introdução das políticas educacionais neoliberais com foco na avaliação e responsabilização na educação básica do Estado de São Paulo, durante as gestões do Partido da Social Democracia Brasileira (PSDB) a frente do governo estadual, a partir de 1995. A pesquisa busca compreender como instrumentos como as avaliações externas em larga escala, a padronização curricular e os mecanismos de responsabilização docente foram incorporados à rede estadual de ensino, reconfigurando a escola pública sob a lógica do gerencialismo e da eficiência produtiva. A partir de pesquisa bibliográfica e documental, o estudo contrasta a experiência da Secretaria Estadual de Educação com a do Centro Paula Souza, instituição que, mesmo inserida na lógica neoliberal, manteve maior autonomia curricular e obteve resultados superiores em avaliações nacionais. Os achados apontam para o tensionamento entre controle e autonomia: enquanto a SEE-SP aprofundou mecanismos de padronização e responsabilização que não alcançaram a melhoria esperada na qualidade, o Centro Paula Souza estruturou práticas de responsabilização compartilhada e mais amplas, favorecendo resultados mais consistentes.
